秘。

另外熬夜好像也不太行，10：00多就想睡觉，不到7：00就醒了。

不过这些都小意思，大部分还是开心的。

我听到了一些老师的八卦，哈哈，那些平时我敬重的老师们，原来也是和我们一样的人，不是神。

有时被邀请讲座，就用导儿以前准备好的ppt，一通讲，听的**多是不懂得，虽然我讲的也不是太懂，然后他们随便问一些问题，就去吃饭、喝酒、吹牛、爽。

每周我去上一次课，就用导儿以前的课件，这课他上了几年了，我也不是没学过，就照本宣科去讲一讲。

没想到，第一次就把自己给吓尿了，原来以为，这课我学过，又有课件，那还不是小意思？

我还特意花了一上午备课呢。

结果讲得稀碎，有几次都卡壳了，自己把自己挂在黑板上。

我不敢看学生的眼神，只能暗暗告诫自己下一次好好准备。

其他时间还挺多，研究生让看他们写的不象样的论文，就扔在那儿，不看，学生再催，就发给我导儿。

还有些评审，也发给导儿。

学校或者学院的各种会，就去当个人好了，一般不说话，需要说的时候，就是“嗯，挺好的。”

后来晋级了，说：“刚才**老师说的很有道理，我说我想法和他一样。”

诸如此类，也都蒙混过关了。

这样的生活，又开心又无聊。

直到那一次单位的绩效考核会议上，我好像干了个大的。

有两位老师上大一的基础课，新生开学后军训，**周才开始上课，可是他们填写的工作量却还是正常的十八周，不上课的那三周也算进去了，每周他们6节课，等于俩人一共多算36个学时。

我没忍住，当时指了出来。

其中一位女老师就在现场，她争辩说，一直都是这样算的。

我说，那就一直都错了，您一直多拿钱了。

拿别人就一直少拿了！

她的脸色一下就变了。

一位老师打圆场说，“基础课，难上。

可以理解，上基础课的老师挺辛苦的。”

去他的吧，谁不辛苦！

我忍住这句脏话：“可是，计算工作量的时候已经给基础课乘上系数了。”

会议室一下冷场了，没人说话。

终于，我导儿的师兄说话了：“那我们了解一下其他院怎么算的？

回来再讨论一下，怎么样？”

他想缓